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分卷阅读207（第3页）

音乐厅里响起属于欢迎的掌声和欢呼。

虽然这?样的阵势在柚木梓马出场时也?出现过，但这?种男女呼声平衡的这?么还?是头一次。

月野菜菜子行?礼，朝着台下露出些?笑意。

不过很快便反应过来?，这?点笑意估计很难在台下看得清楚。

坐下后吸了口气，再放松地呼出。

月野菜菜子转头向古村惠美示意。

第一个?拨弦是轻的，第二个?拨弦加重了存在感。

再回到第三个?的拨弦放慢了些?，回到了轻上。

钢琴伴奏响起，从慢极快地带来?一种快要突破什么的冲击。

由停下来?，仿佛消散于空。

如同?风声呼喊在空空荡荡的巷子里。

弓落在弦上，快而不散的乐声像是扫过落叶的秋风，而接着再次拨动的琴弦便是扬起的落叶。

当拨弦变成一种表现形式，那种共鸣上的反差让人对于大?提琴的声音有那么片刻的犹豫。

但随后响起的琴声又将人拉回到了属于大?提琴本身的世界里。

落下按弦的手指几乎靠近了大?提琴的中?心，但音调却并不高，回弓的每一刻都像是带着呼吸的控诉。

仿佛是由说话的腔调转变为?了提琴的乐声。

凝重却又高昂，在没有阳光的乌云笼罩下变得低沉。

减缓的琴声带动着思绪凝滞，不安得令人忍不住皱眉。

再一次的琴声与拨弦结合，这?次却步步放慢。

在正要迎接终局时，迅速转变成了快节奏的急促片段。

连同?乐章也?跳动到亮色部分。

急却稳定，连续快速拉动两次的存在并不会让演奏变得顿促，连贯地流畅下去，在节点处仿佛是换了口气般留有空气，随后再拉下下一个?音。

“真是有意思的处理方式。”

忍不住开口，想要和旁边的老师寻求共鸣，却发现对方听得格外认真，还?做出了嘘声的姿势。

的确是需要沉浸下来?观看的演奏。

出声的老师点头，继续看向台上。

沉闷之后的乐章轻盈起来?，像是有风将乌云吹开了些?，能够看到阳光在屋檐上的跳跃。

节奏极快，不仅是拉弓的手看不明确，连同?按着琴弦的手指也?在飞舞着。

一连串的双音，节奏把握得精妙。

这?种精