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第四章蒙卦（第3页）

从卦上来看，上下都是阴爻，与九二和上九都隔开了，都离得很远，处于阴气之中。

所以说“吝”

，吝是难行。

主要原因是它距离阳爻太远，没有接受教育的条件。

“独远”

，就是说很孤立，被上下两个阴爻隔开。

这是一种教育环境的描述。

六五：童蒙，吉。

象曰：童蒙之吉，顺以巽也。

爻辞解析

六五尽管是阴爻居阳位，但得中，又与九二是相应的，一阴一阳，得到帮助。

正式接受教育的是“童蒙”

。

古代“童”

的原意不是指儿童，最初奴隶为“童”

。

为什么？因为奴隶是无知的。

所以，比喻小孩子是无知的，智力还没有开发出来，就叫儿童。

这里应该是指智力还没有开发出来的人。

那么，这个童蒙接受的是什么样的启蒙？是什么样的教育？从本爻能看出其居中，又与九二相应，能看出其所接受的是一种正规、系统的教育，从小就接受系统、正规的教育，就是这个意思。

上九：击蒙；不利为寇，利御寇。

象曰：利用御寇，上下顺也。

爻辞解析

上九是阳爻在上，这里讲教育方式过头了。

为什么？击蒙比发蒙还要厉害。

在初九时，就讲了不能过，否则“以往吝”

。

到上九，最后一爻，经过了三个阴爻过后，柔后有刚，一下子又刚得过头。

这个教育方式一过，方式不当就不利，不利就会使被教育者产生逆反心理，自暴自弃。

你不但没把他教育好，反而使他产生了逆反心理，逆反了，不成才反而会成寇，所以说不能使他成了“寇”

。

利，是有利。

如果说你的方法对头，那么被教育者那种不好的习气都改掉了。

寇，是指不好的习气。

上下就是教育者和被教育者，教育者的教育方法得当，被教育者也就很顺心、很自觉地接受，也就很高兴，上下就顺了。